今天言語治療觀課，冼姑娘拿出了三個盒子及三對一式一樣的日常用品，有橙，有車，有杯。
冼姑娘將每種物件分別放在不同盒子，指示希言擺放相同物件於盒子裡。
但希言似是未能明白導師的用意，將所有物件放進最就手的盒子裡。
冼姑娘用絕招了，她捉住希言的手，拿住車子，移動到放在有車子的盒上，不繼地鼓勵希言望住，讓他的手觸摸到滾動的轆子，重覆又重覆地說著：「車，車，擺車」。
「今天的重點是配對相同物件嗎？」巧琳從單面鏡後走出來。
「是啊！這種盛載飲品的器皿，我們叫杯 /bui/ ，有人叫 /bei/，也有人叫 /cup/。」冼姑娘手持杯子。
「所以我們有不同旳語言。」
「能用語言命名物件，也是一種配對，是特定的『發音』配上特定『物件』。」
「發音配物件，有意思。」
「希言的目標是運用視覺配對，辨認物件的共同特徵，起初，導師會使用外表一模一樣的實物，」冼姑娘說：「往後，導師會使用不同外貌的物件，不同大小的杯、不同顏色的波。」
巧琳忙於記錄。
「當中導師不忘邊做邊說，在合適的時機，像播音機般不厭其煩地告訴孩子物件的特定語音，即是它的名稱。」
「那個假橙在哪裡買的？」巧琳問。
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愛在不言中 / 獅子山下治癒日記 