4.3恩語天地流程與盛老爸的新生活

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晨早,巧琳帶希言到荃灣港鐵站,轉交給盛老爸湊返學。

「希言還是會哭的,記住要堅持,要他入課室,不要讓他抱住不放手。」巧琳說。

「得喇,你快點上車,不要遲到,影響前途。」盛老爸勸告。

「現在不是準時,便可升職加薪。」巧琳匆忙整理希言的書包:「這是他的小火車,交給老師。」

「得喇,得喇,夠鐘了。」盛老爸催促。

「放學送他回家後,不要跟親家奶奶講希言不好的事。」

「當然喇,爸B明㗎啦。」

「好嘞,比心機上堂,BYEBYE。」巧琳蹲下來抱一抱希言。

難捨之際,她抬頭說聲:「唔該晒,爸B。」

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「叮叮叮,小朋友上堂了。」

「老師,我個孫常常喊,打擾你們上堂,真是不好意思。」盛老爸將希言交給任老師。

「公公,別這樣說。」任老師說:「無論孩子是哭是笑,這對他來說都是一種體驗,讓孩子親身經歷學習的流程。」

「哦?」盛老爸困惑不解。

「我們實行流程教學,即是每天都有固定的時間表及活動內容,同時又會為希言度身訂造的訓練目標,他現在要學習安坐及參與遊戲。」

「好的,好的,拜託你們了。」

希言入到課室,看著同學仔唱兒歌及進行大肌熱身遊戲,任老師初時不強求希言做什麼,只陪伴著他坐著,讓他感到自在,投入當中的玩樂氣氛裡,讓希言明白老師沒有惡意。

之後,同學仔玩一些桌面遊戲,入積木、切水果、拼板,主要是提高孩子的認知及小肌肉發展,並在群體中共同遊戲,而希言則拿起車子,與其他小朋友在同一空間內獨自推來推去。

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盛老爸自從退休後,好像沒有過這種規律的生活,

現在除了「照顧」世祖起居生活,他多了一個新任務,就是每天都接送希言上學,放學坐小巴送希言回家。雖然希言多數會在小巴上睡著了,盛老爸很珍惜兩公孫的獨處時光。[註1]

而盛老爸亦善用等候希言的時間,到中心樓下的公共圖書館閱報,每天兩個半小時,他讀得廣泛又細緻,重新得知了現世代的新事物。

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過了三天,希言漸漸明白老師是善意的,他減少了哭鬧,在兒歌環節搖動身體,也開始接觸一些車以外的玩具。

「叮噹噹叮噹噹叮噹,下課鐘聲響」

「公公,希言今天跟同學一起拋豆袋,並玩了洋娃娃沖涼遊戲。」任老師摸著希言的頭:「下星期希言有個別言語治療,家長可以來觀課。」

「什麼觀課?」盛老爸掏出口袋的筆子。

「這個密集式課程,每月有6節單對單說話訓練,言語治療師高SIR及冼姑娘會輪流幫希言。公公或媽媽可以來睇他上課。」任老師打開書包:「公公不用寫了,通告內有日期時間。」

[註1 -> 世祖是巧琳的哥哥,待業單身,與父母同住,見1.5 意外發現了愛因斯坦]

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(20/2/2016‧逢週六出版)

率先發佈: http://www.facebook.com/hkspeech
完整閱讀: http://morethanspeech.org
服務查詢: http://www.speech.com.hk

歡迎轉載,請列明出處 <香港社區言語治療中心>

#首創言語治療長篇小說 #密集式訓練 #恩語天地

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